Případové studie

Případová studie 1

S "barvičkami" jsem se setkala poprvé před dvěma a půl rokem v době, kdy jsem zvažovala odklad školní docházky pro svou nejmladší dceru Aničku. Přestože dcera do školy chtěla jít, u zápisu zvládla vše na "výbornou", jak řekla paní učitelka, já, jako matka, jsem stále měla pocit, že by měla zůstat ještě rok ve školce a tzv. dozrát. Je totiž narozená až v polovině srpna a to byl také fakt, který mě velmi brzdil v rozhodnutí, zda ji do školy dát. Vyžádala jsem si proto vyjádření PPP. Paní psycholožka doporučila nástup školní docházky. Rozhodnutí, zda ano, nebo ne, bylo však stále na nás, rodičích. Byla jsem bezradná, protože má intuice říkala ne a okolí, včetně Aničky říkalo ano, v této době jsem se, ne náhodou potkala s barvami, nasnímala Aničku na Budu školákem a bylo rozhodnuto. Po konzultaci s odborníkem Jirkou Haldou, který výstup rozebral podrobněji, jsme se rozhodli Aničku nechat ještě rok ve školce. Všem se ohromně ulevilo včetně Aničky, a já jsem šťastná, že jsem mohla využít tak skvělé metody, abych svému dítěti pomohla a nenechala se ovlivnit okolím v tak důležitém a zásadním rozhodnutí, jakým vstup do školy pro dítě je.

Mgr. Věra Veitová, Vsetín, odborný garant portálu Mateřinky.eu

>> více
Případová studie 2

Pro vnitřní evaluaci školy jsme zvolili testování žáků „Barvy života“ na základě poznatků o tomto testování ze vzdělávacího semináře metodičky prevence a zástupkyně ředitelky. Jednalo se o vzdělávání na téma „Management sociální práce se žáky základní školy“ a o vzdělávání v oblasti „Vlastního hodnocení školy“. Rozhodli jsme se začít testovat žáky vždy v 6. a 8.ročníku, abychom mohli ještě lépe sledovat vývoj našich žáků, vyhnout se případným problémům a situacím, kterými mohou být naši žáci ohroženi. Z testování také vyplynuly velmi zajímavé výsledky, které se týkají efektivity výuky, vztahu žáků ke škole, vztahů žáků ve třídách atd… Byli jsme překvapeni, jak přesné výsledky z testování vyplynuly. Tyto informace dobře využíváme v naší pedagogické práci.

Mgr. Naděžda Čagalová, Základní škola, Ostrava – Poruba, Komenského 668

>> více
Případová studie 3

Na metodu Barvy života mě poprvé upozornila Mgr. Řezníčková z fy Lyrix a v jejím podání mě velmi zaujala, pak už následovaly kontaky na fy DAP Services a.s. a rozhovor s Ing. Drastichem a moje osobní ochutnávka zpracování profilu jednotlivce a následná interpretace. Výsledky i metoda (obsah i forma) mne osobně velice překvapily a došla jsem k závěru, že je to přesně to, co bychom mohli ve firmě využít pro jednoduchou diagnostiku našich klíčových zaměstnanců a s pomocí této metody například zpřesnit směry dalšího rozvoje kariéry nebo jen prostě odhalit důvody určitých deficitů. Jakmile víme proč a chápeme lépe osobnost i situaci, můžeme efektivně řešit. Začali jsme se skupinou mladých talentovaných lidí do 35 let a získali jsme přesně to, co jsme očekávali. Navíc pro tyto zaměstnance to byla ohromná příležitost poznat sami sebe, což všichni vnímali jako velký benefit, který jim firma poskytla. Po tomto úspěchu jsme se rozhodli zařadit tuto metodu do naší personální práce.

Mgr. Miroslava Jeřábková, manažerka odboru lidských zdrojů a komunikace, BorsodChem MCHZ, s.r.o.

>> více
Case study 1

I met Color associations two and a half year ago as I was considering postponing the entry of my daughter to primary school. Even though she wanted to start and she passed every exam fine enough, I had a feeling she should stay in the kindergarten a year more. She was born in the middle of August and that was the main reason for me to think she should enter primary school a year later than the psychologist I had asked for advice recommended. The final decision had to be mine and I was helpless, because my intuition was tellimg me to wait and all the outer surroundings said not to. At that time I met the Color associations methodology, had my daughter pass the diagnostics and after a consultation with Jiri Halda decided to keep my daughter in the kindergarten one year more. Everyone felt released and I am happy to have had the opportunity to use a great diagnostic tool and not let myself be influenced in a strategic decision about my daughter entering school.

Mgr. Vera Veitova, Vsetin, expert at www.materinky.eu

>> více
Case study 2

We used the Color associations diagnostics after having attended trainings for teachers and school management. The decision was to diagnose the 6th and 8th grades in order to track our pupils´ development and avoid situations that can put our teachers and classes under a risk. The diagnostics results showed very interesting information about educational effectivity, pupil´s attitudes to school and to their classmates. We were surprised by the accurateness of the results, which are very well applicable in our daily pedagogical practice.

Mgr. Naděžda Čagalová, Elementary school, Ostrava – Poruba, Komenského 668

>> více
Case study 3

Mrs. Řezníčková (Lyrix) recommended the Color associations personally and after contacting DAP-Services and discussing with their representative Ing. Drastich I had an opportunity to test myself as individual. After discussing the results, I found that the HR products based on the Color Associations methodology match exactly our needs in simple diagnostics and further interventions of our key emploees carreer development. As soon we assess the situation and the individual better, there is a possibility od effective solution. We have started with a young talented group under 35 years of age and have discovered we have what we needed. For our employees this was a great opportunity to know themselves better which was considered as a company benefit. After such a success we decided to work with the diagnostics in our HR management on daily basis.

Mgr. Miroslava Jerabkova, HR and communication manager, BorsodChem MCHZ, s.r.o.

>> více